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Nell’estate del 2026 si sono svolti due importanti eventi moltiplicatori del progetto, che hanno permesso di far conoscere l’approccio “Critical Making” a una più ampia comunità di insegnanti, divulgatori scientifici e ricercatori.

A maggio, i partner internazionali hanno partecipato alla “13ª Conferenza Internazionale sull’Insegnamento della Fisica nell’Educazione Ingegneristica (PTEE 2026)”, 27-29 maggio, presso il Politecnico di Varsavia.  A giugno hanno proseguito le attività di disseminazione partecipando alla “Conferenza Ecsite”, 2-4 giugno, di Göteborg, in Svezia, uno dei principali appuntamenti europei dedicati ai science centre e ai musei della scienza.

In entrambe le conferenze, i partner hanno organizzato congiuntamente il workshop pratico “Addressing disinformation through STEM makerspaces”, invitando i partecipanti a sperimentare in prima persona l’approccio Critical Making e a esplorare come le attività di making possano favorire un coinvolgimento critico sui temi della sostenibilità, della scienza e delle questioni sociali.

I workshop comprendevano diverse postazioni e attività maker incentrate sulla domanda: “Come potrebbe essere la città del futuro?” I partecipanti hanno lavorato, ad esempio, con edifici intelligenti realizzati con LEGO SPIKE, una cella di Peltier capace di trasformare il calore in movimento, sensori micro:bit per rilevare i dati nascosti della città e una postazione dedicata all’inquinamento luminoso, nella quale hanno sperimentato lampioni e semafori controllati da Arduino e basati su sensori, per comprendere come un’illuminazione più intelligente e un uso mirato dei sensori possano ridurre il bagliore del cielo notturno, risparmiare energia e proteggere gli ecosistemi notturni. Un’altra postazione ha introdotto i partecipanti alla robotica e alla navigazione supportata dall’intelligenza artificiale come elementi delle città sostenibili del futuro.

Attraverso la sperimentazione condivisa e la riflessione collettiva, i partecipanti non si sono limitati a discutere teoricamente della città del futuro, ma hanno anche testato prototipi concreti che hanno stimolato il confronto su temi quali energia, sostenibilità, responsabilità e disinformazione.

Questi due eventi moltiplicatori hanno rappresentato un importante contributo al progetto e i riscontri positivi ricevuti da insegnanti, divulgatori scientifici e ricercatori hanno confermato il potenziale del “Critical Making” come approccio capace di coniugare creatività, riflessione critica e risoluzione collaborativa dei problemi.